교육현장혹은생활근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 유아교육평가교재206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정근거를 내리고, 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고, 평정척도의 유형가운데하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시
관찰을 실시하도록 하겠다. 그리고 마지막으로 이러한 관찰기록을 통한 내용을 해석하고 이에 대한 시사점에 대해서 논의하면서 마무리 하고자 한다.
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육에서 관찰기록의 중요성
유아는 자신의 감정이나 상황에 대해서 정확하게 전달하는 능력이 아직 미숙하다. 이러한 이유로 유아
유아교육현장혹은생활근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하고자 한다. 교재206~213페이지에 근거하여 ① 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정근거를 내리고 ② 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고 ③ 평정척도의 유형가운데하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시하
교육현장혹은생활근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하려고 한다. 유아교육평가교재206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정근거를 내리고, 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고, 평정척도의 유형가운데하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시
교육현장혹은생활근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석하려고 한다. 유아교육평가교재206~213페이지에 근거하여 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정근거를 내리고, 이에 대해 관찰하는 이유와 목적을 제시하고, 평정척도의 유형가운데하나를 만들고 이에 근거하여 관찰을 실시
관계 문헌들을 토대로 “유아가 자신의 정서를 인식하고 적절히 표현하며 상황에 따라 자신의 정서를 조절하는 능력, 목표를 추구하기 위하여 자신의 정서를 조절하는 능력, 공감을 통해 타인 정서를 인지하는 능력, 그리고 정서를 대인관계에서 이용하는 능력”으로 정의한다
- 중략 -
관찰하여 그들이 수업을 잘하면 학습에 능률이 올라 좋은 결과를 가져올 수 있지만 그와 반대로 하면 나쁜 결과를 초래하여 장차 수업에 막대한 지장을 초해하게 될 것이다. 따라서 유아의 학습상태를 관찰 연구하는 것은 매우 중요한 사항이라고 볼 수 있을 것이다.
이 장에서는 유아교육현장에서 관
질을 향상시키는 변인을 발견해내며, 평가 결과를 실제 프로그램의 운영에 반영하는 과정은 유아교육 프로그램의 전반적인 질적 수준을 향상시키는데 도움을 줄 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 다양한 행동들을 유아교육현장혹은생활근거지 주변에서 평정척도법으로 관찰하여 분석해 보겠다.
유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상, 장면, 시간을 미리 선정한 후에 그 상황에서 일어나는 모든 행동이나 발화 등을
유아의 행동과 상황을 모두 집중적으로 기술한다. 현장에서 관찰할 때 어떤 부분만을 선택하는 것이 아니라 전체를 기록 하는 것이라고 할 수 있다.
(2) 표본식 기록을 위한 관찰 지침 및 양식
가) 관찰지침
참여 대상, 장면, 시간을 미리 선정한 후에 그 상황에서 일어나는 모든 행동이나 발화 등을